giáo án văn tế nghĩa sĩ cần giuộc

TIẾT 20

Hoạt động 2. Hoạt động tạo hình kiến thức và kỹ năng mới

Hướng dẫn học viên thám thính hiểu về cuộc sống thi sĩ Nguyền Đình Chiểu.

PHẦN MỘT : TÁC GIẢ

I. Cuộc đời

+ GV: Giới thiệu bài: dẫn tiếng ông Phạm văn Đồng và cho tới học viên coi giành giật chân dung Nguyễn Đình Chiểu

+ GV: Gọi học viên hiểu tiểu truyện ở Nguyễn Đình Chiểu SGK, tóm lược những điểm chủ yếu.

- Nguyễn Đình Chiểu sinh vào năm 1822 bên trên buôn Tân Thới, thị xã Bình Dương, tỉnh Gia Định (nay là TP TP HCM ), thất lạc năm1888 bên trên Ga Tre.

- Cuộc đời gặp gỡ nhiều xấu số, thất lạc đuối.

- Là một loài người nhiều niềm tin cậy và nghị lực, vượt lên số phận sẽ giúp đỡ ích cho tới đời: bị thong manh tuy nhiên ông vẫn ngỏ ngôi trường dạy dỗ học tập, bốc dung dịch trị bệnh dịch canh ty dân, thực hiện thơ…

- Năm 1859 Khi Pháp lúc lắc Gia Định, Nguyễn Đình Chiểu về Cần Giuộc, rồi về Ga Tre, ông vẫn tại vị bên trên tuyến đầu của cuộc kháng chiến kháng nước ngoài xâm, với mọi lãnh tụ nghĩa quan lại bàn mưu mẹo tiến công giặc và sáng sủa tác những vần thơ cháy rộp căm phẫn.

+ GV: Những bài học kinh nghiệm kể từ cuộc sống ông?

→ Cuộc đời Đồ Chiểu là 1 trong những tấm gương sáng sủa ngời về:

- Nghị lực khác người vượt qua số phận.

- Lòng yêu thương nước thương dân.

- Tinh thần quật cường trước quân thù.

Hướng dẫn học viên thám thính hiểu về việc nghiệp thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu.

II. Sự nghiệp thơ văn:

- Thao tác 1: Tìm hiểu về Những kiệt tác chủ yếu của Nguyễn Đình Chiểu.

+ HS: Đọc về việc nghiệp thơ văn Nguyễn Đình Chiểu ở SGK.

+ HS: Kể thương hiệu những kiệt tác chủ yếu của ông theo dõi thời gian: trước và sau 1859.

1. Những kiệt tác chính

a. Trước Khi Pháp xâm lược

- Lục Vân Tiên

- Dương Từ - Hà Mậu

→ Truyền bá đạo lí thực hiện người.

b. Sau Khi Pháp xâm lược

Chạy giặc, Văn tế Cần Giuộc, Văn tế Trương Định, thơ điếu Trương Định, thơ điếu Phan Tòng, Ngư, Tiều nó thuật vấn đáp,…

→ Lá cờ đầu của thơ văn yêu thương nước kháng Pháp nửa cuối TK XIX.

- Thao tác 2: Tìm hiểu về Nội dung thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu.

+ HS: Đọc nội dung thơ văn.

+ HS: Xác tấp tểnh những nội dung chủ yếu, thám thính dẫn chứng tỏ họa

+ GV: Yêu cầu học viên minh họa nội dung tôn vinh đạo đức nghề nghiệp ở kiệt tác LVT.

+ HS: Nêu dẫn hội chứng.

2. Nội dung thơ văn

Viết thơ, văn với quan lại niệm: coi ngòi cây viết là vũ trang tiến công giặc, chở đạo lí canh ty đời.Quan niệm ấy thể hiện tại nhập nhì nội dung:

a. Lí tưởng đạo đức nghề nghiệp, nhân nghĩa

Thể hiện tại rõ ràng nhập kiệt tác Lục Vân Tiên.

- Vừa đem niềm tin nhân ngãi của đạo Nho vừa vặn kết phù hợp với truyền thống lâu đời nhân ngãi của dân tộc bản địa.

- Mẫu người lí tưởng:

+ Nhân hậu, thuỷ cộng đồng.

+ Bộc trực, ngay thật.

+ Trọng nghĩa hiệp..

+ GV: Yêu cầu xác lập ý nhập SGK về nội dung yêu thương nước.

+ HS: Xác tấp tểnh ý nhập SGK

+ GV: Yêu cầu học viên minh họa về nội dung yêu thương nước trong số kiệt tác của Nguyễn Đình Chiểu.

+ HS: Nêu dẫn hội chứng.

b. Lòng yêu thương nước thương dân

- Cảm thương nỗi cay đắng của quần chúng, tố giác tội ác tuy nhiên thực dân Pháp làm ra cho tới quần chúng.

- Lên án những kẻ thực hiện tay sai cho tới giặc.

- Ca ngợi những sĩ phu một lòng vì như thế dân, vì như thế nước tuy nhiên hành động cho tới tương đối thở sau cùng.

- ngợi ca những người dân dân túng cay đắng tiến công giặc suy nghĩ.

- Ngợi ca những người dân trí thức bất liên minh với quân thù.

- Kiên trì thái chừng quật cường trước quân thù.

- Hi vọng và tin vào sau này tươi tỉnh sáng sủa của dân tộc bản địa.

- Thao tác 3: Tìm hiểu thẩm mỹ thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu

3. Nghệ thuật thơ văn

+ GV: Yêu cầu học viên hiểu SGK, kết phù hợp với những nắm vững ở trung học cơ sở, nêu đánh giá về thẩm mỹ thơ văn NĐC?

- Văn chương trữ tình đạo đức nghề nghiệp.

+ GV: Em hiểu thế này về đặc thù đạo đức nghề nghiệp trữ tình ?

- Đậm đà sắc thái Nam Bộ:

+ Ngôn ngữ: mộc mạc mộc mạc như tiếng ăn khẩu ca của quần chúng Nam Sở.

+ Nhân vật: trọng nghĩa coi thường tài, nóng tính, bộc trực tuy nhiên váy đầm thắm ân tình.

TIẾT 21

Gv chỉ dẫn hs thám thính hiểu bao quát.

PHẦN HAI : TÁC PHẨM

I. Tìm hiểu cộng đồng

1. Hãy nêu thực trạng sáng sủa tác bài xích văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc ?

1. Hoàn cảnh sáng sủa tác

(Cần Giuộc nằm trong tỉnh Long An. Trận Cần Giuộc là 1 trong những trận tiến công rộng lớn của quân tớ ra mắt tối 14/ 12/ 1861, rộng lớn trăng tròn nghĩa binh đang được mất mát anh dũng). Theo đòi hỏi của tuần vũ Gia Định là Đỗ Quang, NĐC ghi chép bài xích văn tế này hiểu nhập lễ truy điệu những nghĩa sĩ. Bài văn là giờ khóc kể từ lòng lòng của người sáng tác và là giờ khóc rộng lớn của quần chúng trước việc mất mát của những người dân hero.

2. Vị trí bài xích văn tế nhập sáng sủa tác Nguyễn Đình Chiểu và nhập lịch sử vẻ vang văn học tập VN ?

2. Vị trí

Bài văn tế trực thuộc quy trình thứ hai nằm trong thành phần văn thơ yêu thương nước của NĐC. Là kiệt tác có mức giá trị quan trọng và độc đáo và khác biệt nhập văn học tập dân tộc bản địa.

Lần thứ nhất nhập lịch sử vẻ vang văn học tập người sáng tác đang được dựng một tượng đài thẩm mỹ về hình hình họa những người dân dân cày kháng thực dân Pháp hợp lý với phẩm hóa học vốn liếng đem của mình ở ngoài đời.

3. Em hiểu thế nào về phân mục văn tế ? (mục đích, nội dung, hình thức).

3. Thể loại và bố cục tổng quan

- Văn tế là 1 trong những thể văn dùng để làm tế người bị tiêu diệt (đôi Khi cũng nhằm tế người sống)

- Nội dung : kể về tính chất tình công đức của những người thất lạc và tỏ lòng kính trọng tiếc thương của tôi.

Xem thêm: 3 loại hoa không nên trồng trong nhà nếu muốn khoẻ mạnh, cần dọn đi ngay kẻo tránh rước hoạ vào thân

- Ba cục: 4 phần.

+ Lung khởi: bao quát toàn cảnh của thời đại và xác định ý nghĩa sâu sắc tử vong bất tử của những người dân cày.

+ Thích thực: Hồi tưởng lại hình hình họa và công đức người dân cày - nghĩa sĩ.

+ Ai vãn: Bày tỏ lòng tiếc thương, sự cảm phục của người sáng tác so với người nghĩa sĩ.

+ Khốc tận ( Kết ): Ca ngợi vong hồn bất tử của những nghĩa sĩ.

Gv chỉ dẫn hs thám thính hiểu cụ thể.

Gv gọi hs hiểu văn phiên bản Note hs hiểu với giọng : quý phái kết phù hợp với trầm lắng, hào hùng thoải mái tôn kính.

II. Đọc hiểu văn phiên bản

1. Câu “ súng giặc khu đất rền, lòng dân trời tỏ” đang được bao quát không thiếu thốn nhì mặt mày biến hóa cố chủ yếu trị rộng lớn lao của thế kỉ XIX thế nào ?

(hs tâm lý trả lời)

Gv giảng : đấy là cuộc đụng chạm chừng ko cân nặng mức độ vượt lên trước chênh chéo về lực lượng thân ái nhì mặt mày. Đó là nhì mặt mày chủ yếu trị rộng lớn lao mà đến mức “rền khu đất, tỏ trời” như lúc lắc động cả không khí to lớn của giang sơn. Hai hình hình họa thiết kế kể từ thấp cho tới cao, nhì thực tiễn mức độ mạn và tâm linh(súng và lòng) tưởng chừng như thống nhất đem súng mới mẻ biết lòng dân tuy nhiên thiệt đi ra lại xích míc, thể hiện tại ý kiến thời cục khá thâm thúy chỉ mất lòng dân mới mẻ đập tan được tiến bộ súng.

1. Giới thiệu bao quát về thời cục và anh hùng người dân cày nghĩa sĩ

- Với kiểu dáng cộc gọn gàng, câu văn đang được hình thành quang cảnh bão táp của thời đại:

+ “ Súng giặc khu đất rền “ → giặc xâm lăng vày vũ trang tối tân

+ “ Lòng dân trời tỏ” → tớ tiến công giặc vày tấm lòng yêu thương quê nhà giang sơn.

2. Câu 2 người sáng tác dùng thẩm mỹ gì? Nhằm mục tiêu gì?

- NT trái chiều nhằm mục tiêu thể hiện tại quang cảnh bão táp của thời đại, những biến hóa cố chủ yếu trị rộng lớn lao.

Tuy thất bại những người dân nghĩa sĩ mất mát tuy nhiên giờ thơm nức còn lưu truyền mãi.

1. Em hãy cho biết thêm xuất xứ xuất thân ái của những người nghĩa sĩ Cần Giuộc ? Chi tiết này thể hiện tại điều này ?

(hs vấn đáp cá nhân)

Gv giảng : người sáng tác đang được vẽ đi ra một kiếp người dân cày thời trước đơn độc, một mình xứng đáng thương tội nghiệp xung quanh năm “ cui cút thực hiện ăn” ấy lại xuyên suốt đời ko bay được “ toan lo túng khó khăn “, nhường nhịn như bọn họ ưng ý , cam Chịu đựng cuộc sống thường ngày ấy. Họ xa lạ với việc binh đao, chỉ thân quen với việc làm đồng án mặc dù vậy những người dân ấy Khi đem giặc nước ngoài xâm thì bọn họ cực kỳ hero.

2. Hình hình họa người nghĩa sĩ dân cày Cần Giuộc

a. Nguồn gốc xuất thân ái

- Từ dân cày túng cần mẫn làm việc “cui cút thực hiện ăn”

- NT tương phản : ko thân quen → chỉ biết, vốn liếng thân quen → chưa chắc chắn.

⇒ người sáng tác nhấn mạnh vấn đề việc thân quen và ko thân quen của những người dân cày sẽ tạo đi ra sự trái chiều về tầm vóc của những người hero.

2. Trình bày thao diễn biến hóa của những người dân cày Khi thực dân Pháp xâm lăng ?

Gv giảng : Khi quân thù xuất hiện tại người dân cày đem tâm lý phức tạp. Họ cảm nhận thấy bồn chồn hoảng hốt → nhìn hóng người cho tới cứu giúp bọn họ bay ngoài cơn phiền lòng này – này là những quan lại lại triều đình – những người dân được xem là thân phụ là u của quần chúng chỉ tuyệt vọng. và vấn đề này đã và đang được NĐC thưa nhập bài xích “ chạy giặc” “ xúc cảnh”.

b. Lòng yêu thương nước nồng thắm

- Khi TD Pháp xâm lăng người dân cày cảm nhận thấy bồn chồn hoảng hốt → nhìn hóng → ghét bỏ → căm phẫn → đứng lên ngăn chặn.

→ Diễn biến hóa tâm lý người dân cày.

3. Em hiểu thế nào về câu “ một nguyệt lão xa cách thư khổng lồ … cỗ hổ “ ?

(hs vấn đáp cá nhân)

Gv tương tác “ BNĐC” và “ NQSH”

HẾT TIẾT 21, CHUYỂN SANG TIẾT 22

4. Em đánh giá gì về hình hình họa người dân cày nghĩa sĩ được NĐC mô tả trong các công việc chuẩn bị vũ trang ?

(hs vấn đáp cá nhân)

c. Tinh thần hành động mất mát của những người nông dân

- Quân trang, quân bị cực kỳ lạc hậu, chỉ mất : một manh áo vải vóc, ngọn tầm vông, lưỡi dao phay, rơm con cái cúi đã đến lịch sử vẻ vang.

- Lập được những chiến công ấy:

“ nhen hoàn thành căn nhà dạy dỗ đạo “

“ chém rớt đầu quan lại nhì nọ”

5. Em đem đánh giá gì về phong thái dùng kể từ ngữ trong số câu bên trên ?

- Tác fake dùng những động kể từ chỉ hành vi uy lực với tỷ lệ cao nhịp chừng khẩn trương sôi sục : “ giẫm rào, lướt, xông vào” nhất là những động kể từ chỉ hành vi dứt khoát “ nhen hoàn thành, chém rớt đầu”.

Sử dụng những động kể từ chéo“ đâm ngang, chém ngược” → thực hiện gia tăng sự tàn khốc của trận tiến công.

⇒ NĐC đang được tạc một tượng đài thẩm mỹ lừng lững về người dân cày nghĩa sĩ tiến công giặc cứu giúp nước.

Lời gửi : thứ tự thứ nhất người dân cày cút nhập văn học tập, bọn họ hành động cực kỳ gan dạ nhập nhì ngày tuy nhiên sau cùng thất bai vì như thế đem tấm lòng kháng giặc trước một quân thù cường bạo nên trăng tròn nghĩa sĩ ở lại. Vậy tấm lòng của những người ở lại so với người đi ra cút như vậy nào:

6. Tiếng khóc của người sáng tác bắt đầu từ nhiều mối cung cấp cảm xúc? Theo em này là mối cung cấp xúc cảm gì?

Gv giảng : Tiếng khóc Đồ Chiểu thích hợp trở nên vày 3 nguyên tố : Nước, Dân, Trời. Đồ Chiểu nhân danh vận nước, nhân danh lich sử tuy nhiên khóc cho tới những người dân hero xả thân ái cho tới Tổ Quốc. Tiếng khóc ấy đem tầm vóc sử thi đua, tầm vóc thời đại mà còn phải khuyến khích lòng căn thù địch ý chí thông liền sự dở dang của những người hero nghĩa sĩ.

3. Ai thưa :sự tiếc thương và cảm phục của người sáng tác trươc sự mất mát của những người nghĩa sĩ

- Hình hình họa mái ấm gia đình tóc tang, đơn độc, phân chia bỏ, khêu không gian nhức thương, buồn buồn chán sau trận chiến.

- Tiếng khóc giọt lệ xót thương nhức nhối của người sáng tác, mái ấm gia đình thân ái quyến người hero, quần chúng Nam Sở, quần chúng toàn quốc khóc thương những người dân đi ra cút, khóc thương cho tới thân ái phận những người dân quân lính.

⇒ Tiếng khóc rộng lớn, giờ khóc đem tầm vóc lịch sử

- Bút pháp trữ tình thắm thiết.

7. Nhận xét nhịp văn, giọng điệu nhập phần ai vãn?

- Giọng điệu nhiều thanh nhiều cung bậc tạo ra những câu văn thiệt vật vã, đớn nhức.

- Nhịp câu trầm lắng, khêu ko không khí lạnh lẽo, hiu hắt sau tử vong của nghĩa binh.

1. Tác fake tôn vinh một ý niệm sinh sống cao rất đẹp là gì?

4. Phần kết : ca tụng vong hồn bất tử của những người nghĩa sĩ

- Tác fake tôn vinh ý niệm : Chết vinh còn rộng lớn sinh sống nhục. Nêu cao niềm tin hành động, xả thân ái vì như thế nghĩa rộng lớn của nghĩa binh. Họ đi ra trận ko cần thiết công danh sự nghiệp bổng lộc tuy nhiên chỉ vì như thế một điều cực kỳ giản đơn là yêu thương nước.

- Đây là loại tang cộng đồng của quý khách, của tất cả thời đại, là khúc bi hùng về người hero thất thế.

⇒ xác định sự bất tử của những người dân nghĩa sĩ.

gv chỉ dẫn học viên tổng kết.

hs hiểu phần ghi ghi nhớ sgk.

III . Tổng kết

1. Nghệ thuật

- Chất trữ tình.

- Thủ pháp tương phản và cấu hình của thể văn biền ngẫu.

- Ngôn ngữ vừa vặn trân trọng vừa vặn dân dã, ghi sâu sắc thái Nam Sở.

2. Ý nghĩa văn bản

- Vẻ rất đẹp bi hùng của hình tượng người nghĩa sĩ dân cày.

- Lần thứ nhất nhập văn học tập VN, người dân cày mang trong mình một địa điểm trung tâm và hiện tại đi ra với toàn bộ vẻ rất đẹp của mình.

Hoạt động 3: Hoạt động thực hành thực tế

IV. Luyện tập dượt

Bài tập dượt (trang 59)

Nhận tấp tểnh bên trên của Xuân Diệu đang được bao quát toàn bộ tình yêu, tấm lòng của Nguyễn Đình Chiểu với nhân dân

+ Tấm lòng yêu thương nước, lòng căm phẫn giặc là vấn đề luôn luôn hiện lên nhập ông

+ Ông sử dụng tấm lòng nhiệt độ trở nên, trân trọng nâng niu những người dân làm việc bình dị

+ Ông ca tụng phẩm hóa học và vẻ rất đẹp của những người dân lao động

+ Ông dành riêng địa điểm cần thiết nhằm ngợi ca niềm tin yêu thương nước thâm thúy, nhiệt độ trở nên của những người dân lao động

Bài tập dượt 2 (trang 65)

Để thực hiện sáng sủa tỏ chủ kiến của GS Trần Văn Giàu: “Cái sinh sống được thân phụ ông ý niệm là ko tách rời… theo dõi Tây là nhục” hoàn toàn có thể phân tích:

- Sống thực hiện chi theo dõi quân mô tả đạo, quăng vùa mùi hương, xô bàn độc… nghe càng thêm thắt hổ.

- Thà thác đặng câu địch khái… man di cực kỳ khổ

- Thác tuy nhiên trả nước non rồi nợ… muôn thuở người nào cũng mộ.